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Miércoles, 17 de mayo de 2006

¿Plan flexible de humanidades? Subverción en progreso

¿Plan flexible de humanidades?

Toma un lápiz por uno de sus extremos entre tus dedos índice y pulgar, ahora mueve tu mano repetidas veces hacia arriba y hacia abajo (sin apretar mucho el lápiz para que pueda moverse también). Observa bien el lápiz en movimiento ¡Qué maravilla, parece doblarse! ¿Es flexible? Tú y yo sabemos que no, mas cuando niños era bonito ser engañado. Esta aparente propiedad de lo rígido que a gracia de ciertas artimañas parece flexible, es también la máxima propiedad de nuestro “plan flexible”. Semestre tras semestre las mismas materias en horarios cada vez menos accesibles, que tal materia solo se puede tomar en el turno matutino, que tal otra solo con tal maestro (la mayoría de las veces incompetente). ¿Cuantas veces has tomado clases en otra escuela o facultad? ¿Quién te informó de manera suficiente que tenias esta posibilidad? ¿Por que el tramite burocrático de las cartas a los coordinadores para tomar clases de otra carrera en tu misma escuela? Hay casos también en que se exige una materia y que ésta no se abre si no hay el suficiente número de alumnos que quieran tomarla, siendo que hay clases que se dan con cinco alumnos solamente (no es esto una crítica a esas clases.)

El plan flexible, al menos en discurso, (como lo maneja la coordinación y dirección) fue pensado para que cada quien organizara de forma individual su perfil universitario, es decir, dependiendo a tus propios intereses escoges las materias que creas conveniente (con la aprobación de tu tutor). Pero no hay que tener más de dos semestres en la escuela para darnos cuenta que las materias que son ofrecidas son siempre las mismas, pareciera ser una condena. ¿Cómo podemos definir nuestros perfiles si no existen las materias que van formarlo?, ¿Por qué estoy tomando materias de comunicación organizacional si mi perfil es de audiovisuales? Para esto si tengo la respuesta. Es porque ya acabé mis materias de mi perfil (al menos las que se ofrecen) y ocupo más optativas para acumular créditos. Y no hay más que de otros perfiles, ajenos y que son de nulo interés (esto es solo un ejemplo) ¡Que decadente! Las optativas sí existen en el plan de estudio, revisémoslo y exijámosla a nuestros tutores y coordinador (es)

El plan flexible, también ha servido a crear un proyecto académico individual. Dejando atrás cualquier posibilidad de organización grupal, ya que semestre con semestre nos dividimos y son más las caras que conocemos, por lo tanto somos, de esta manera, incapaces de organizarnos, conocernos y exigir nuestras propuestas o derechos.

En definitiva, se nos muestra un programa extenso de materias a las que tenemos derecho como estudiantes, y de las que cada semestre se abren menos de la mitad. Por supuesto que hay clases que no pueden impartirse, porque que la misma dirección se encargó de quitarle la materia al profesor que la impartía. En caso de que de todos modos se imparta dicha materia pues se consigue un mediocre que no pueda exigir más que su salario, saben ustedes a que nos referimos; si no es así, volteen a su alrededor y noten ciertas ausencias.

Dónde queda pues la “realización plena del hombre” a dónde la “formación integral del alumno”. Es esto solo cuestionamiento, en todos esta la solución, hay que empezar a exigir para que se nos de a lo que tenemos derecho como estudiantes.

Atte. Aid Lever… con la atenta invitación a difundir este documento

Por: miguel angel vazquez ramos | BITACORA COMUNITARIA | Comentarios (1) | Referencias (0)

Comentarios

Primero que nada me gustaría conocerte, pues no tengo el placer. Me da mucho gusto que personas como tú se cuestionen el funcionamiento de nuestra trilladamente llamada "alma mater".
Mucho se ha dicho en el discurso unversitario que es esta institución la que ha permitido un sentido de pertenencia a la entidad (y luego por qué dicen que la historia está llena de absurdos).
Pero por qué llamarla "alma mater"?. En mi caso, soy bajacaliforniano y, aunque soy estudiante de esta "máquina traga dinero", no siento me haya formado una identidad de bajacaliforniano.
Si el sentirme "cimarrón" significa ser bajacaliforniano, reniego de mi identidad.
Como tú, sé lo que es estar en este "plan flexible" que no es congruente con la realidad, pues nos orillan a tomar materias que no queremos.
En cuanto a lo que mencionas del burocratismo hay que recordar que el alumno en la UABC deja de ser persona para convertirse en un número, pero no por eso hay que quedarnos con los brazos cruzados.
A las autoridades universitarias no les interesa "la realización plena del hombre", como ellos dicen, o los derechos que el alumno tiene por el pago de la inscripción (que anda alrededor de 1,700 pesos), sino la "realización plena de su bolcillo".
Como alumno puedo darme cuenta a dónde va a parar nuestro dinero y no es precisamente al desarrollo educativo. Cuánto dinero se gasta en profesores que mensualmente cobran su cheque y no se paran a dar clases o, si lo hacen, son clases que dan asco por el bajo nivel?.
De igual forma se gasta en instituciones universitarias que no producen nada. Es una verguenza que el IIH (Instituto de Investigaciones Históricas)se dedique más a difundir chismes personales que a generar conocimiento verdadero. Y de esto mucha gente no se da cuenta. Podría alguien demostrarme lo constrario? El IIH acaba de cumplir 30 años y los verdaderamente pocos trabajos que ha hecho no son más que "refritos del refrito". Es una aberración!!!.
A los buenos profesores los tienen limitados y en algunos de los casos amenazados, pues no están de acuerdo con seguir los intereses de unos cuántos.
La universidad trata de generar una buena imagen hacia el exterior, pero en el interior es un tambo de mierda.
Me gustaría que sigas escribiendo sobre estos temas, pues tanto tú como yo sabemos que hay muchísimo que demandar de la UABC. Aunque no te conozco tienes todo mi apoyo para hecerlo, incluso para escribir algún artículo en conjunto si así lo deseas.
Atte. AGC

AGC | 22-06-2006 22:16:57